Grammaire et sciences du langage

A) 📅 Introduction

• La partie 1 aborde la progression prévisionnelle du cours.
• Elle présente les objectifs et les thèmes principaux à explorer.

B) 📚 Thèmes Principaux

1. Grammaire : Étude des règles et structures linguistiques.
2. Sciences du langage : Analyse des interactions entre langage et société.
3. Méthodologie : Approches et techniques d'analyse linguistique.

C) 🗓️ Organisation du Cours

A) 📚 Les Différents Courants De Grammaire

1. Grammaire traditionnelle :

   • Basée sur des règles fixes.
   • Se concentre sur la norme et l'usage correct.

2. Grammaire générative :

   • Proposée par Noam Chomsky.
   • Met l'accent sur les structures sous-jacentes de la langue.

3. Grammaire fonctionnelle :

   • Analyse le langage en fonction de son usage.
   • Considère le contexte et les interactions sociales.

B) 🌐 La Linguistique

1. Définition :

   • Étude scientifique du langage.
   • Analyse les structures, les fonctions et les variations linguistiques.

2. Branches principales :

   • Phonétique : Étude des sons.
   • Morphologie : Étude de la formation des mots.
   • Syntaxe : Étude de la structure des phrases.
   • Sémantique : Étude du sens.

C) ✔️ La Notion D’Acceptabilité

1. Définition :
   • Capacité d'une phrase à être jugée correcte par les locuteurs natifs.
2. Critères d'acceptabilité :
   • Grammaticalité : Respect des règles syntaxiques.
   • Pragmatisme : Cohérence avec le contexte et l'intention communicative.

A) 📚 Diachronie / Synchronie

1) Diachronie

• Étude de l'évolution des langues dans le temps.
• Analyse des changements linguistiques au fil des siècles.

2) Synchronie

• Étude d'une langue à un moment donné.
• Focalisation sur la structure et les règles en vigueur à un instant T.

B) 🗣️ Oral / Écrit

1) Oral

• Langue parlée, souvent plus spontanée.
• Utilisation de tournures informelles et de variations dialectales.

2) Écrit

• Langue codifiée, plus formelle.
• Respect des règles grammaticales et orthographiques.

C) ⚙️ Nature / Fonction

1) Nature

• Référence à la catégorie grammaticale (nom, verbe, adjectif, etc.).
• Identification des éléments constitutifs de la phrase.

2) Fonction

• Rôle que joue un mot ou un groupe de mots dans la phrase.
• Exemples : sujet, complément d'objet, attribut.

D) 🔄 Opérations de l'Analyse Grammaticale

1) Commutation

• Remplacement d'un élément par un autre.
• Permet d'observer les variations de sens.

2) Suppression

• Élimination d'un élément de la phrase.
• Analyse de l'impact sur le sens global.

3) Adjonction

• Ajout d'un élément à la phrase.
• Exploration de nouvelles significations ou nuances.

A) 📚 Pistes bibliographiques

1. Jean-François Dortier (sous la dir. de), Le Langage: introduction aux sciences du langage, Auxerre, "Sciences humaines", 2010.
2. Joëlle Gardes-Tamine, La Grammaire: méthodes et notions, Paris, Colin, 2012.
3. Nathalie Garric, Introduction à la linguistique, Paris, Hachette supérieur, 2007.
4. Geneviève Petiot, Grammaire et Linguistique, Paris, A. Colin, SEDES, 2000.
5. Martin Riegel, Jean-Christophe Pellat, René Rioul, Grammaire méthodique du français, Paris, Presses Universitaires de France, 2016.

B) 📝 Modalités de contrôle continu

• Évaluation : QCM (Questionnaire à Choix Multiples) pour tester les connaissances acquises.

A) 📚 Définition de la grammaire

1) Origine

• Grammaire : terme féminin, dérivé du latin grammatica et du grec.
• Utilisé pour désigner l'étude des règles d'une langue.

2) Importance

• La grammaire est essentielle pour comprendre la structure et le fonctionnement d'une langue.
• Elle permet d'analyser et de produire des énoncés corrects.

A) 🧠 Grammaire du point de vue du locuteur

1) Compétence linguistique

• Chaque locuteur possède une grammaire intériorisée de sa langue.
• Ce savoir est spontané et non conscientisé.
• Permet de produire et d'interpréter des énoncés en nombre non fini.
• Les locuteurs portent des jugements immédiats sur la conformité à la grammaire.

2) Acquisition de la grammaire

• Les enfants apprennent leur langue sans suivre de cours.
• Ils développent et complexifient leur grammaire intériorisée au fil du temps.

B) 📚 Notion de savoir épilinguistique

1) Définition

• Représentation de la langue souvent affective et non scientifique.
• Exemples : « ça ne se dit pas ».

2) Caractéristiques

• Connaissance intuitive de la langue.
• Savoirs épilinguistiques produits spontanément par la pratique.

A) 📚 Savoir métalinguistique

1) Métalangue

• La métalangue désigne une langue qui décrit et analyse une autre langue.
• Elle utilise les mêmes termes que la langue courante.
• Exemple : « Anticonstitutionnellement » est le mot le plus long du français.

2) Exemples de métalangue

• « Le chien aboie » : le signe "chien" est en usage.
• « Chien est un substantif masculin » : "chien" est un mot, cité entre guillemets ou en italique.

B) 📖 Grammaire savante et externe

1) Savoir grammatical

• La grammaire savante est un savoir externe, construit et explicite.
• Elle est acquise par l'école et les études.
• Utilise une terminologie spécifique (vs épilinguistique).

2) Prolongement de la grammaire spontanée

• La grammaire savante prolonge la grammaire spontanée des locuteurs.
• Elle est considérée comme un savoir idéalisé et abstrait.

3) Savoir épilinguistique

• Chez le jeune enfant, existe un savoir épilinguistique : connaissance intuitive des procédés de la langue.
• La grammaire apprise prolonge cet emploi naturel.

A) 📜 Grammaire prescriptive vs descriptive

B) ⚖️ La grammaire normative

• But : Imposer une norme linguistique.
• Caractéristiques :
  • Ne cherche pas à comprendre l'usage réel.
  • Implique des règles strictes sur le lexique et les constructions.

C) 📉 Limites de la grammaire normative

• Ne prend pas en compte les énoncés non-standards.
• Exemple : disparition du "ne" dans les énoncés oraux.

D) 📚 Citations importantes

• Louis Hjelmslev : « Les règles grammaticales d'une langue sont indépendantes de toute échelle de valeurs. »
• Jean-Claude Milner : « La grammaire descriptive n’est pas moins liée à un différentiel que la grammaire normative. »

E) 🔍 Les grammaires descriptives

• Approche : Décrire les faits observés et analyser les usages.
• Objectif : Identifier des canons linguistiques sans se baser sur des normes strictes.

A) 📚 La Description de la Langue

1) Cadre de la Linguistique

• La linguistique décrit les usages de la langue.
• Elle s'inscrit dans une démarche descriptive.

2) Grammaire et Énoncés

• Faire de la grammaire consiste à rendre compte des énoncés observés.
• On doit trier et comparer les énoncés.

B) 🔍 Variations Linguistiques

1) Types de Variations

• Les variations se manifestent à tous les niveaux :
  • Prononciation
  • Lexique
  • Syntaxe

2) Sociolinguistique

• La grammaire descriptive pose des questions rhétoriques :
  • Qui parle ?
  • À qui ?

C) 🗣️ Idiolecte vs Sociolecte

1) Idiolecte

• L'idiolecte est une variation individuelle.
• Chaque personne a son propre idiolecte, souvent peu visible.

2) Exemple d'Idiolecte

• Extrait de Céline :
  • Style oral travaillé avec des métaphores.
  • Utilisation de termes vulgaires et familiers.

D) ✍️ Analyse Morphologique et Syntaxique

1) Morphologie

• Élision du « i » dans le pronom relatif :
  • Exemple : « Elle (qui) était remuante… »

2) Syntaxe

• Emploi de la négation sans « ne » :
  • Exemple : « ça l’arrangeait pas ».

E) 📖 Jeux avec l'Écrit

1) Usage de la Ponctuation

• Détachement signalé par une virgule :
  • Exemple : « ça l’arrangeait pas, la grossesse ».

2) Variantes Linguistiques

• Les variantes doivent être prises en compte dans leur spécificité.
• Notions de grammaticalité, intelligibilité, acceptabilité.

A) 📜 Définition de la grammaire

1) Code de communication

• La grammaire est un code permettant de traduire ses pensées pour communiquer.
• Elle est conventionnelle et non seulement un outil de distinction sociolinguistique.

B) 📊 Critères de compétence linguistique

1) Grammaticalité

• Une phrase est grammaticale si elle respecte les règles de grammaire.
• Exemple agrammatical : « Ouvriers venir défoncer béton mur ».

2) Intelligibilité

• Une phrase est intelligible si elle peut être comprise, indépendamment de sa correction syntaxique.
• Exemple non intelligible : « Le corridor élucide le trottoir ».

3) Acceptabilité

• Une phrase est acceptable si elle est adaptée à la situation de communication.
• Exemple non acceptable : « L’élève, dont le devoir que j’ai lu hier soir était mauvais, est votre fils ».

C) 📋 Notations

• # : Énoncé bien formé mais dépourvu de sens cohérent.
• % : Énoncé non conforme au français standard.

D) 📝 Exemples d'évaluation

A) 📚 Phrases Grammaticales et Acceptables

1) Exemples

• Notre rosier est mort pendant les vacances.
• Je mangerais bien des cailloux.
  • Ces phrases ont un sens figuré et sont acceptables pour ceux qui connaissent les métaphores.

B) ❌ Phrases Non Grammaticales (Non Acceptables)

2) Exemples

• La souris mangeait un blé.
  • "Blé" est un nom non comptable, doit s’employer avec DU et non UN.
• Anatole, qui était le nom de mon voisin, ne bougeait plus.
  • "Anatole" est utilisé comme substantif et en mention dans la relative, ce qui n'est pas autorisé.
• L’homme que je t’ai parlé est revenu.
  • Correct : "l’homme dont je t’ai parlé est revenu".

C) 🤔 Phrases Grammaticales, mais Non Acceptables Sémantiquement

3) Exemples

• Notre rosier est décédé pendant les vacances.
  • Bizarre sans contexte, "décéder" est réservé aux humains.
• Le bois est fait de cette table.
  • Relation lexicale entre table et bois rend cette phrase impossible.
• Le chat dont la queue qui était d’un noir que je n’avais jamais vu auparavant dans ma vie qui je l’espère, sera d’une durée propre à satisfaire tous mes désirs qui son nombreux, balayait le sol, guettait une souris.
  • Bien formée, mais l’emboîtement est impossible.
• En m’apercevant, je me fis un grand sourire.
  • Impossible de se dédoubler et de s’apercevoir.
• Je mange tous les jours des cailloux.
  • Non possible dans un univers ordinaire.
• J’ai l’estomac dans les orteils.

A) 📚 La Linguistique

1) Objectif

• Comprendre une langue et son fonctionnement.
• Rendre compte du fonctionnement d’une langue par l’observation et la description des actes linguistiques.

2) Modèle

• Découverte des régularités sous-jacentes à la production et à l’interprétation des échanges langagiers.

B) 🔍 Disciplines de la Linguistique

C) ⚖️ Contraintes Linguistiques

1) Contraintes phonologiques

• Exemples :
  • "Je déteste la linguistique" vs "J'déteste la linguistique".
  • "J'adore la linguistique" vs "*Je adore la linguistique".

2) Contraintes syntaxiques

• Règles sur l'arrangement des mots.
• Exemples :
  • "J’ai vu un oiseau."
  • "*J’ai vu oiseau un."

3) Contraintes sémantiques

• Règles concernant le sens des mots.
• Exemples :
  • "J'adore la linguistique."
  • "? La porte adore la linguistique."

4) Contraintes morphologiques

• Règles de bonne formation des morphèmes.
• Exemples :
  • "Marie est venu*(e) hier."
  • "Marie a crié(*e)."

5) Contraintes pragmatiques

• Règles de bonne conduite pour la communication.
• Exemples :
  • "Louis XIV est mort en 1715, mais Paul ne le sait pas."
  • "?? Louis XIV est mort en 1715, mais je ne le sais pas."

6) Contraintes syntactico-sémantiques

• Influence de l'ordre des mots sur la contrainte morphologique.
• Exemples :
  • "J'ai déjà vu cette femme quelque part."
  • "Cette femme, je l'ai déjà vue quelque part."

A) 📜 La distinction Diachronie/Synchronie

1) La diachronie

• Étudie les faits de langue dans leur successivité temporelle.
• Analyse les changements linguistiques au cours de l'histoire.
• Histoire externe : événements influençant la stabilité ou l’instabilité d’une langue.
  • Exemple : Serments de Strasbourg (842) et Séquence de Ste Eulalie (882).
• Histoire interne : modifications au sein de la langue elle-même.
  • Exemple : évolution de l'emploi du pronom QUI entre le 17e siècle et aujourd'hui.

2) La synchronie

• Étudie les phénomènes linguistiques à un moment donné, sans tenir compte de l'évolution.
• Analyse les relations entre unités linguistiques dans un état de langue.
• Se concentre sur la phonologie, la grammaire, et le lexique.

B) ✍️ Les relations entre l’oral et l’écrit : la question de la norme

1) Prestige de l’écrit

• La langue écrite a un prestige en France depuis le 17e siècle.
• La norme du français est souvent basée sur le modèle de l’écrit.

2) Dévaluation de l’oral

• L’oral est souvent critiqué par la norme prescriptive.
• Considéré comme dégradé ou populaire par rapport à l'écrit.

3) Réhabilitation de l’étude de l’oral

• Dans les années 1970/1980, la linguistique a réhabilité l’étude de l’oral.
• La grammaire descriptive cherche à définir des canons basés sur l’usage.

4) Limites de la distinction

• La frontière entre oral et écrit n'est pas toujours nette.
• Existence de codes mixtes et phénomènes de transcodage.

C) 🔄 Les opérations de l’analyse grammaticale

1) Commutation

• Remplace une unité par une autre dans une phrase.
• Permet d’identifier des classes d’équivalence.

2) Suppression

• Teste l'effaçabilité d'une séquence dans une phrase.
• Montre si une séquence est un groupe syntaxique.

3) Adjonction

• Insère des éléments dans une phrase pour mesurer la cohésion d'un groupe.
• Exemple : « L’enfant joue » devient « L’enfant, gaiement, joue ».

4) Déplacement

• Déplace une unité dans la phrase.
• Identifie les groupes en fonction de leur mobilité dans la structure.

D) 📏 La phrase minimale

• Toute phrase peut être réduite à une structure bipartite : GN - GV.
• Exemple : « Le chien effrayait les enfants » est la forme minimale d'une phrase plus complexe.

A) 🐶 Définition et rôle

1) Constituant obligatoire

• Le groupe nominal (GN) peut être le sujet de la phrase : Les chiens aboient.

2) Constituant facultatif

• Il peut aussi être un complément circonstanciel : Cet été, tous les soirs, place de la République, les touristes peuvent assister à des spectacles.

B) 🏷️ Composition du groupe nominal

1) Forme minimale

• Le GN minimal est composé d’un déterminant et d’un nom.

2) Déterminant

• Il porte les marques de genre et de nombre du nom.
• Actualise le nom : un livre, plusieurs livres.

3) Forme étendue

• Le GN étendu inclut des éléments facultatifs :
  • Adjectif : un livre ennuyeux.
  • Groupe prépositionnel : un documentaire sur la mécanique.
  • Subordonnée relative : l’homme qui en savait trop.

C) 🧩 Modificateurs du groupe nominal

1) Types de modificateurs

• Les modificateurs peuvent être cumulables, mais leur ordre est strict :
  • Adjectif épithète + complément du nom + subordonnée relative.

2) Exemples d’ordre

• Le cheval blanc d'Henri IV.
• Cet horrible petit chapeau vert défraîchi.

D) 🧑‍🏫 Le sujet

1) Définition

• Le sujet est le point de départ de l’énoncé. Sa définition est complexe.

2) Formes variées

• Le sujet peut être :
  • Nom propre : Oh, dit Mathieu.
  • Pronom : J’en sais quelque chose.
  • Infinitif : Répondre est un privilège.

E) 🔄 Inversion du sujet

1) Interrogations directes

• L'inversion se produit dans les questions :
  • Avez-vous vu ?.

2) Langue parlée

• La langue parlée évite souvent l'inversion :
  • Tu as vu tes fringues ?.

F) 📜 Attribut

1) Définition

• L’attribut est une fonction syntaxique liée à un verbe attributif (être, sembler, etc.).

2) Formes de l’attribut

• L’attribut peut être :
  • Adjectif : Pierre est gentil.
  • Nom : Il est ingénieur.
  • Groupe prépositionnel : Pierre est de bonne humeur.

G) 📝 Le groupe verbal

1) Composition

• Le groupe verbal (GV) est constitué d’un verbe et de ses compléments.

2) Compléments

• Les compléments peuvent être :
  • Complément d'objet : Jean a hérité cette montre.
  • Complément circonstanciel : Jean parcourt le monde à bicyclette.

A) 🦜 Compléments Circonstanciels

1) Effacement des CC

• Dans certains cas, le complément circonstanciel (CC) peut être omis sans affecter la phrase.
• Exemple : "L’oiseau se perd dans les feuillages" → "Le merle se perd."

B) 🐦 Complément d'Objet

1) Définition

• Le complément d'objet (CO) est lié à l'action du verbe.
• Les verbes peuvent être transitifs (avec CO) ou intransitifs (sans CO).

2) Types de constructions

• Intransitive : Pas de complément (ex. : "Il aboie").
• Transitive : Avec un ou plusieurs compléments.
  • Directe : CO sans préposition (ex. : "Il a gagné la coupe").
  • Indirecte : CO introduit par une préposition (ex. : "Il discute avec son ami").
  • Double complémentation : Un CO direct et un indirect (ex. : "Il interdit l’accès aux badauds").

C) 📝 Nature des verbes

1) Construction maximale

• Certains verbes exigent un complément pour être grammaticalement corrects (ex. : "Il a résolu un problème").

2) Utilisation absolue

• La plupart des verbes transitifs peuvent être utilisés sans CO explicite, mais cela peut avoir des effets :
  • Exemple : "Je vois" (sous-entendu : "ce que vous voulez dire").

D) 🎶 Complément d'Objet Direct (COD)

1) Caractéristiques

• Suivi d'un COD sans préposition.
• Peut prendre diverses formes (ex. : "Il connaît bien la musique classique").

2) Passivation

• Une construction transitive directe peut être transformée à la voix passive (ex. : "Pierre a été décoré par le ministre").

E) 📬 Complément d'Objet Indirect (COI)

1) Introduction par prépositions

• Exemples de prépositions : à, de, avec, pour, sur, etc.

2) Identification

• Le COI a un rapport sémantique et syntaxique avec le verbe.
• Exemples : "Obéir à" et "profiter de".

F) 🔄 Pronominalisation

• Les compléments introduits par "à" peuvent se pronominaliser (ex. : "lui", "y").