Chapitre 1: L’expérience des autochtones et le projet de colonie / dossiers 4-5-6

Le rôle des chefs

• Le chef n’est pas supérieur aux autres membres de la communauté.
• Il est très influent et doit servir d’exemple.
• Son rôle est de rassembler le groupe.
• Il est leur leader.

La désignation des chefs

• Consensus ou grande majorité.
• Les qualités requises : intelligence, capacité de persuasion, générosité, talents de chasseur et de guerrier, courage, etc.
• Chez les Algonquiens, les hommes désignent le chef.
• Chez les Iroquoiens, les femmes désignent le chef.

Chez les Algonquiens

• Le chef doit être un bon chasseur et un bon guerrier.
• Il prend les décisions relatives à la chasse.
• Présence d’un conseil de bande composé d’aînés.

Chez les Iroquoiens

• Chaque clan a un chef civil et un chef de guerre.
• Chef civil : responsable du commerce, des fêtes, des jeux et des relations diplomatiques.
• Chef de guerre : responsable de déterminer les stratégies de guerre.
• Plusieurs conseils : du village, des femmes, des guerriers, des anciens.

Le système d’alliances

• Partenaires commerciaux et partenaires militaires.
• Sans alliance, c’est la rivalité qui règne.
• Les alliances sont scellées par des cérémonies (souvent avec un calumet).

L’organisation sociale chez les Autochtones

Chez les Iroquoiens

Famille (mères, filles et leur famille) → Clan (descendants d’une même ancêtre) → Village (plusieurs clans) → Nation (plusieurs villages, langue commune) → Confédération (plusieurs nations alliées pour la défense)

Chez les Algonquiens

Famille (père, mère, enfants) → Clan (deux ou trois familles apparentées) → Bande (plusieurs clans) → Nation (plusieurs bandes, langue commune) → Confédération (plusieurs nations alliées pour la défense)

Les objets de rivalité

Chez les Autochtones, les raisons de faire la guerre sont les suivantes :

• Venger la mort d’un membre de la communauté.
• Montrer son agilité et son courage.
• Rapprocher les gens entre eux et entretenir la solidarité.

La guerre

• Torture, brutalité, cruauté.
• Scalper, arracher les ongles, brûler.
• Embuscade (attaque surprise).
• Armes : arc et flèches, couteau, casse-tête, tomahawk.
• Prisonniers : intégrés au groupe.

Les Vikings vers l’an 1000

• Originaires de Scandinavie.
• Ils s’établissent à l’Anse aux Meadows (Terre-Neuve).
• Colonisation et possession du territoire pendant 200 ans.
• Ils quittent définitivement et retournent vers le Groenland. Pourquoi ? Conflits avec les Autochtones.

La conjoncture européenne

• Renaissance et humanisme.
• Prise de Constantinople par les Turcs ottomans en 1453.
• Hausse des coûts liés au transport de marchandises pour transiter vers l’Asie.
• Besoin de trouver de nouvelles routes vers l’Asie.
• Épices, soie, métaux précieux.
• Désir d’agrandir le territoire et d’étendre sa domination.

Les explorations du 15e et 16e siècles

• Les principaux royaumes : Espagne, Portugal, Angleterre, France.
• Innovations : cartographie, outils de navigation, caravelle.

Les pêcheries européennes et la chasse à la baleine

Morue

• Camps temporaires.
• Conservation : salée (sur le bateau) ou séchée (sur les côtes).
• Premiers contacts en été avec les Autochtones.

Baleine

• Dépecées sur le bateau ou sur les côtes (contacts avec les Autochtones).
• Graisse de baleine pour fabriquer l’huile pour les lampes.

Pourquoi la morue ?

• Très populaire en Europe (religion).
• Les Européens aiment les tripes de morues (estomac de morue).
• Huile de foie de morue (foie décomposé).
• Les Autochtones délaissent la morue (pleine de vers et de parasites).

Les échanges entre les Européens et les Autochtones

• Autochtones : produits d’animaux (castor, orignal), peaux, ours, loutre, caribou.
• Européens : couvertures, vêtements, miroirs, objets de métal (chaudrons, haches, couteaux, clous, hameçons, aiguilles).

Les réactions des Autochtones

• Intéressés par les alliances commerciales et militaires.
• Curiosité et ouverture.
• Méfiance face à l’étranger qui s’impose.
• Langue inconnue.
• Moyen de communication inconnu (écriture).