Chap. 1
Grammaire essentielle
1. Les temps principaux
| Temps | Usage principal | Exemple |
|---|---|---|
| Présent simple | Habitudes, vérités générales | I play football every Sunday. |
| Présent continu | Actions en cours au moment où l’on parle | She is reading a book now. |
| Passé simple | Actions terminées dans le passé (récit) | He walked to school yesterday. |
| Prétérit continu | Action en cours à un moment précis du passé | They were watching TV at 8 pm. |
| Present perfect | Action passée avec lien au présent | I have visited London twice. |
| Futur avec will | Décision spontanée, prédiction | I will help you with your homework. |
| Futur avec going to | Projet ou intention | She is going to travel next week. |
2. Les verbes modaux
- Can : capacité, permission
- Must : obligation forte
- Have to : obligation (plus courant à l’oral)
- May / Might : possibilité
- Should : conseil
3. Les formes négatives et interrogatives
- Négation : ajout de not après l’auxiliaire (do/does/did, be, have)
- Interrogation : inversion sujet-verbe ou utilisation de do/does/did
Chap. 2
Vocabulaire clé
1. Thèmes fréquents en 3ème
- La famille : mother, father, sibling, cousin, aunt, uncle
- L’école : teacher, student, classroom, homework, exam
- Les loisirs : sport, music, cinema, reading, travel
- La ville : shop, street, park, museum, restaurant
- La météo : sunny, rainy, cloudy, windy, snow
2. Expressions utiles
- Exprimer une opinion : I think that…, In my opinion…, I believe…
- Exprimer un accord/désaccord : I agree / I disagree
- Demander poliment : Could you…, Would you mind…?
Chap. 3
Compréhension écrite et orale
1. Stratégies
- Lire les questions avant le texte pour savoir quoi chercher.
- Repérer les mots-clés dans le texte et les questions.
- Faire attention aux temps verbaux pour situer les actions.
- Écoute active : se concentrer sur les mots importants, le ton et le contexte.
2. Types de documents
- Articles de journaux, dialogues, lettres, emails, descriptions, interviews.
Chap. 4
Expression écrite
1. Structure d’un texte simple
- Introduction : présenter le sujet.
- Développement : donner des détails, exemples, opinions.
- Conclusion : résumer ou donner une opinion finale.
2. Connecteurs logiques
| Connecteur | Usage | Exemple |
|---|---|---|
| And | Addition | I like football and basketball. |
| But | Opposition | She is tired but happy. |
| Because | Cause | I stayed home because it rained. |
| So | Conséquence | It was cold, so I wore a coat. |
| However | Opposition formelle | He is rich; however, he is unhappy. |
Chap. 5
Prononciation et intonation
- Les sons difficiles : th ([θ], [ð]), r anglais, voyelles longues et courtes.
- Liaisons et enchaînements pour fluidité.
- Intonation montante pour questions fermées, descendante pour affirmations.
Chap. 6
Culture et civilisation
1. Pays anglophones majeurs
- Royaume-Uni : Angleterre, Écosse, Pays de Galles, Irlande du Nord.
- États-Unis : diversité culturelle, symboles (Statue de la Liberté).
- Australie : nature, aborigènes.
- Canada : bilinguisme anglais/français.
2. Fêtes importantes
- Christmas (Noël)
- Halloween
- Thanksgiving (États-Unis)
- Bonfire Night (Royaume-Uni)
À retenir : Maîtriser les temps verbaux de base, enrichir son vocabulaire thématique, et pratiquer régulièrement la compréhension et l’expression sont les clés pour réussir en anglais en 3ème.
