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Concepts, définitions et distinctions théoriques

1. Éduquer vs Faire Obéir

• Éduquer un enfant vise à développer son autonomie et sa capacité à comprendre les règles sociales.
• Faire obéir repose souvent sur la contrainte ou la peur, sans que l’enfant intègre le sens des règles.

Éduquer ne signifie pas faire obéir.

2. Violences Éducatives Ordinaires (VEO)

• Définition : violences physiques et/ou verbales qualifiées d’« éducatives » car intégrées dans l’éducation quotidienne à la maison ou dans les lieux de vie de l’enfant.

La petite enfance : définition et cadre général

La petite enfance désigne la période de la vie humaine allant de la naissance à environ 6 ans. Cette phase est cruciale pour le développement physique, cognitif, affectif et social de l’enfant. Elle comprend la période du nourrisson (0-2 ans) et la petite enfance proprement dite (2-6 ans).

1. Importance de la petite enfance

• Phase de croissance rapide et de plasticité cérébrale élevée.
• Fondement des compétences motrices, langagières, sociales et émotionnelles.
• Influence déterminante sur la santé et le bien-être futurs.

Les missions de l'École dans la société démocratique

1. Introduction

• École = passeport social : dans une société démocratique, l’École transmet des savoirs et vise à favoriser l’égalité des chances en effaçant l’héritage familial au profit du mérite individuel.
• La méritocratie repose sur l’attribution des positions sociales selon le mérite attesté par le diplôme.
• Malgré les réformes depuis le XIXe siècle, les inégalités scolaires persistent (origine sociale, genre, stratégies familiales).

2. À quoi sert l’École ?

a) Self made man ou réussite scolaire ?

Cadre légal et Définitions

1. Intégration vs Inclusion

• Intégration : accueil d’un enfant en situation de handicap dans une crèche classique sans adaptation spécifique.
• Inclusion : accueil avec processus dédié et adaptation de l’environnement pour que l’enfant trouve sa place, tout en respectant les besoins des autres enfants.

L’inclusion implique une démarche active d’adaptation, contrairement à l’intégration qui se limite à la présence.

2. Retard Global du Développement (RGD)

• Concerne les nourrissons et enfants jusqu’à 5 ans.

L'évolution du statut de l'enfant avant le XVIIe siècle

1. Évolution du statut de l'enfant avant le XVIIe siècle

• Étymologie du mot "enfant" : vient du latin infans, signifiant « celui qui ne parle pas ». L'absence de parole le faisait assimiler à un animal.

• Conséquences sociétales :

  • L'enfant n'était pas considéré comme un être pleinement humain.
  • La priorité était la survie, en raison d'une mortalité infantile très élevée liée aux conditions sanitaires précaires.

Le programme de 2015 et ses principes fondamentaux

1. Le programme de 2015 : principes et objectifs

Le programme de 2015 vise à mieux répondre aux besoins des jeunes enfants et à assurer une continuité efficace des apprentissages entre les cycles. Il affirme que l'école maternelle doit être :

• adaptée aux jeunes enfants, tenant compte de leur développement spécifique,
• organisée autour de modalités d'apprentissage spécifiques à leur âge,
• un lieu où les enfants apprennent ensemble et vivent ensemble.

2. Les cinq domaines d'apprentissage

Qu'est-ce que l'histoire ? Définitions et fondements

1. Définitions de l'histoire

• Histoire : connaissance scientifiquement élaborée du passé humain (Marrou).
• Lien avec l'historien : l'histoire est inséparable de celui qui la fait.
• Sources : l'histoire se construit à partir de documents.
• Fonction du document : permet d'atteindre et comprendre le passé.
• Objectif : la connaissance historique vise à rendre intelligible le passé.
• Question clé : peut-on parler de vérité en histoire ?

2. Objectifs de l'enseignement de l'histoire à l'école primaire

Consignes générales pour la rédaction du développement

1. Consignes générales pour la rédaction du développement

• Rédiger directement au propre après avoir établi le plan détaillé, sauf pour l’introduction et la conclusion qui doivent être préparées au brouillon.
• Le plan ne doit pas être apparent : pas de numérotation, pas de titres télégraphiques, pas de soulignement ni de couleur.

Notion et définition du handicap

La notion de handicap est complexe et recouvre plusieurs réalités, tant pour l'enfant que pour sa famille. Elle est souvent confondue ou associée à des termes proches mais distincts :

Terme	Définition succincte
Déficience	Perte ou anomalie d’une structure ou fonction
Infirmité	Conséquence d’une déficience